体会顿号的用法

1、用于分隔句中并列词语

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2、用于需要停顿的重复词语之间。

他几次三番、几次三番地辩解着。

3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后

风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。

4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。

飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。

扩展资料

总的要求：

字数较多时，用逗号；字数较少时，用顿号；

表示强调时，用逗号；不表强调时，用顿号；

成分不整齐，用逗号；成分整齐时，用顿号；

成分是短语，用逗号；成分是词语，用顿号。

一、作主语，分情况：

1、原则上，用顿号。

呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。（《夜莺的歌声》）

2、有共同的词语修饰时，用顿号。

那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。（峻青《瑞雪图》）

3、并列成分字数较多或表示强调时，用逗号。

自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义等等，是最可鄙的。（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》）（被“最可悲的”强调，所以用逗号）

二、作谓语，分情况：

1、并列成分带宾语时，用顿号。

宗派主义者……打击、处罚和撤换中央和地方一切同他们气味不相投的老干部。（《毛泽东选集》第三卷第986页）

我们经历了、参与了、看见了一次雄伟壮烈的事件，这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来。（张贤亮《挽狂澜》）

2、并列成分不带宾语时，用逗号。

我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（《落花生》）

三、作宾语，分情况：

1、原则上，用顿号。

后来，爱迪生又发明了电影、留声机……他一生中发明的东西有一千多种。（《爱迪生》）

2、有共同的词语修饰时，用顿号。

这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。（碧野《天山景物记》）

3、并列成分字数较多或表示强调时，用逗号。

四、作定语，分情况：

1、原则上，用顿号。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（《海底世界》）

冷冰川也叫大陆性冰川，它是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。（韩爱敏《漫话冰川》）

2、后置定语，用逗号。

在广阔平原的底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的。（《冀中的地道战》）

3、并列成分字数较多或表示强调时，用逗号。

那种轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工作的观点，是不正确的。（毛泽东《中国革命和中国共产党》）

五、作状语，分情况：

1、原则上，用顿号。

它……总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。（《种子的力》）

2、并列成分是介宾短语，用逗号。

他们{在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言}倾吐着彼此的爱慕和理想。

3、后置状语，用逗号。

如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为了君，为自己。（鲁迅《伤势》）

4、并列成分字数较多或表示强调时，用逗号。

六、作补语，一律用逗号。

这个故事讲得真实，动人。

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（《卖火柴的小女孩》）

特殊情况：

1、并列成分中还有并列成分，大的并列成分用逗号，小的并列成分用顿号。

原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。

2、并列成分之间停顿较小的，用顿号；停顿较大的，用逗号。

这次会议对玉米、小麦，油料和棉花的收购任务，做了重新安排，大家都很满意。

3、并列成分作复指成分时，用逗号。

老槐树下有两辈人：一个“老”字辈，一个“小”字辈。

4、并列成分之间带有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气词时，用逗号。

他退休后生活很丰富，溜溜鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。

5、并列的引语、并列的书名、并列的括号，中间使用顿号符合规定。但作为一种技术处理，也可以不用。

6、数字中间，分情况：

概数中间，既不用逗号也不用顿号。

7、只有两个并列词语时，用“和”“与”等。

8、多个并列成分时，最后两个成分之间用“和”“与”“及”“或”“或者”，等等。

9、“甚至”“尤其”“直至”“特别是”“以及”“还有”“包括”“并且”等连词前，既不用逗号也不用顿号。

10、貌似并列的成分是包容关系而不是并列关系的，既不用逗号也不用顿号。

11、“一”“二”“三”和“甲”“乙”“丙”等表示序次的词语后面用顿号，“第一”“第二”“第三”和“其一”“其二”“其三”等表示序次的词语后面用逗号。

12、标题中的并列成分，既不用逗号也不用顿号，应空一格。

参考资料来源：百度百科-顿号

顿号的用法如下：

1. 于分隔句中并列词语

例如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

例如：这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。

2.用于需要停顿的重复词语之间。

例如：他几次三番、几次三番地辩解着。

3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。

例如：准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？

例如：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。

4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。

例如：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

例如：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

例如：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。

5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。

“日”“月”构成“明”字。

例如：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

例如：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

例如：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

1.用于分隔句中并列词语，2.用于需要停顿的重复词语之间，3.用于某些序次语之后，4.若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号，5.若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号 6.表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。好嘞！

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
以上10条，前四条侧重人文性，后六条侧重工具性。
同时，要学习了解第三学段（5-6年级）的具体目标
◎识字与写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一写的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
◎阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，16体会其表达效果。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
◎习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。习作要有一定速度。
◎口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
◎综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆 、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。