（一）主张评价以促进教师的专业发展为目的（二）强调教师在评价中的主体地位、民主参与和自我反思（三）重视教师的个体差异（四）强调评价主体多元化，多渠道为教师提供反馈信息
过程性评价(针对学生学习)和终结性评价(检验学习成果)
