北京版教材第15册（初二）语文练习册参考答案
2009.9
第一单元
一、为人民服务
达标练习
1．精兵简政、五湖四海、死得其所
2．固：本来。 或：有的。 于：比较。这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
3．兴旺——衰败 光明——黑暗 减少——增加
4．（1）这句话用鸿毛和泰山做比喻，指出张思德短暂的一生是完全彻底为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。
（2）告诉我们看问题应该全面，要保持革命的乐观主义精神，要坚信我们是为人民服务的。面对困难，只要总结教训，努力奋斗，就一定能取得胜利。
【课内阅读】
1．“完全”与“彻底”不能去掉，因为这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
2．意在说明生命的价值在于：树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
3．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
4．“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。第2句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。
5．（1）这几句话的意思：为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得过去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。
（2）这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。
迁移阅读
《辩证看压力》
1.(用发展的、辩证的观点看，)外界压力(也)有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。(3分)
2.压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。(2分)
3.引出(中心)论点。或：强调外在压力的客观存在。(2分)
4.对比论证(1分)。运用对比论证，褒贬鲜明，使作者观点“不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同”一目了然，增强了说理的透彻性(2分)。或：对比论证(1分)。运用正反两方面的论据作对比，在对比中证明了“不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同”的论点(2分)。(3分)
5.只有在顺境中看到隐患(1分)，在逆境中看到希望(1分)，明确前进的方向，才能成为真正的强者(1分)。或：真正的强者善于在顺境中自我加压，发现隐患(1分)，在压力之下寻找脱困的出路(1分)，把握前进的方向(1分)(共3分。意近即可)
二、谈骨气
达标练习 略
【课内阅读】
1.用古代名言来证明论点。
2.表现他舍生取义的英雄气概。
3. A 4.B D 5. D 6. D
迁移阅读
1．人在青少年时期，就要养成爱读书的好习惯。
2．用事实来证明“学问都是在忙中做成的”，强调了读书的重要性。
3．兴趣的培养越早越好。以达尔文的例子强调读书的好习惯应该尽早培养。
三、你这朵花一定能开得更美
达标练习
1． D 2．⑴除了 还 ⑵因为 所以 ⑶ 不是 而是 ⑷ 也
3．⑴分析：“若有所失”：感觉好象丢掉了什么，形容心情怅惘。在这句话中，体现了父亲对儿子的深深的思念之情。
⑵分析：“鞭策”：用鞭和策赶马，比喻督促（自己）。这里指父亲希望儿子在今后的道路中，能够时时督促自己，取得更好的成绩。
【课内阅读】
1．表达了父亲对儿子的一片真情。 2．A 3．儿子走后，家人在回复单调的生活的同时，感觉到了空虚和若有所失，这让他们更加思念儿子在家时的欢会与忙乱。4．因为：①血缘关系；②儿子身上焕发出来的才华——对人生和艺术的理解。5．“你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久！”
迁移阅读
1．有的人贪图省力，不肯下苦功夫，想在书中寻找读书的秘诀，结果上当。
2. ①态度 ②方法
3．③ ① ②
四、从一个微笑开始
达标练习
1．略
2．C ⒊⑴即使 也 ⑵即使 也 ⑶倘若 那么 甚至
⒋⑴分析：这句话道出了：微笑，不仅可以让人自信、自爱、自持，更能够让人从外向内地形成一种坦然的心绪。
⑵分析：在这句话中，作者把微笑看作是：让人们享受生命中蕴藏着的才智、见识。可见，一个人一微笑面对人生是何等的重要。
【课内阅读】
1．为下文“心里却丝丝忧郁绞缠”作铺垫，与结尾“微笑”相呼应。
2．微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。
3．自信、自爱、自持，战胜疑惑、烦恼、辛酸。
迁移阅读
1. 一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
2. 脑科学研究的结论 日本的西红柿试验 每个人都拥有极大的潜力
3.有些人却不是这样的。
第一单元检测
基础知识
一、B 二、A 三、D 四、C 五、略
课外阅读
1．天资+勤奋+机遇=成功
2．苏秦 苏秦
3．《马说》韩愈 业精于勤 成行于思
4．天资 勤奋 机遇
5．勤奋（自身努力）
6．示例：①天资方面：同意的理由是，人不可能决定自己的天赋。不同意的理由是，经过后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素质。②机遇方面：同意的理由是，人不可能随意地创造机遇。不同意的理由是，机遇虽然总是“不期而至”，但有了机遇还有一个能否“抓住”“把握”的问题，这就要靠主观努力。
写 作略。
第二单元
五、最后一次讲演
达标练习
一、略
二、略
三、1.用了反复的修辞方法。加重语气揭露国民党反动派的卑劣。
2.用了反复的修辞方法。加强讽刺语气，强调敌人的可耻下场。
四、第一句由“他们”变为“你们”，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。第二句“你们”“我们”相连相对使用，表达讲演者坚定的立场。
五、1.义正辞严地揭露国民党反动派令人震惊的罪行。
2.“光明正大”、“偷偷摸摸”。用对比揭露国民党反动派卑劣无耻到极点。
3.“这实在是不像话。”原句语气有力，痛斥敌人；改后轻描淡写，语气无力。
【课内阅读】
1.C 2.C 3. 生前的最后一次
迁移阅读
1.研究古代文学的目的和不畏艰辛的精神。
2.古代典籍
3.废寝忘食
4.反衬闻一多先生钻研古籍时孜孜以求，日夜不懈的精神。
六、未有天才之前
达标练习
一、略 二、略 三、略
【课内阅读】
1．鲁迅指出天才“是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。……在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。” 但是，后面的文章没有从正面应该怎样有“可以使天才生长的民众”论述，而是从反面——社会上没有“可以使天才生长的民众”进行论述。
2．第②段不能删去。这一段承上启下，是从正面立论到反面论证的转换枢纽。否则，上下文就不是一个有机的整体，就会使读者不知所云。
3．③段指出“整理国故”的论调反对新事物，就是要扫尽预备天才生长的土壤。
④段指出“创作崇拜”的论调排斥世界先进文化，就是要扫尽预备天才生长的土壤。
⑤段指出“恶意的批评”就是扼杀新生事物，社会没有天才产生的土壤。
七、人的高贵在于灵魂
达标练习
一、D
二、1．地位高 2．比喻沉浸在某种环境中
三、1．脆弱 2．观察
四、B
五、D
六、略
【课内阅读】
1．车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食少女躲在车厢的一角全神贯注地读书、记笔记，我觉得她仿佛沐浴在一片光辉中，我心中充满感动
2．读书不够积极主动，不够专心，不够人迷。
3．略 4．略
迁移阅读
《珍惜有效期限》
1．世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜 。
2．本段文字首先提出要“珍惜亲情的‘有效期限’”这一观点，接着举了家庭生活的例子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限，最后，引用古人的观点来告诉我们亲情的有效期限贯穿了我们生命的是中，我们一定要珍惜。
3．此题为开放性试题，答案不惟一，就语言特点或思想内容某一方面谈即可得满分。(写出喜欢的句子1分，联系生活谈感受2分) 例如： “香九龄，能温席”，孝顺是中华民族的传统美德。一个九岁的孩子尚且知道以行动孝顺父母，我们更应该关心父母，尊重父母。
八、“独立思考”
达标练习
一、略
【课内阅读】
1．我们有独立思考的能力。
2．调整为：也喜欢把别人硬装在套子里面。形容词“硬”是修饰动词“装”的，调整后，“他们把自己装在套子里面，也喜欢把别人硬装在套子里面”语感顺畅。
3．引号用错了。既不是特指，也不是反语，应删去。
4．应该有逗号，没有是不妥当的。在a、c两处添加逗号，强调了转折复句的后一句，即使没有逗号，朗读时也要有明显的停顿；b处朗读时也要有明显的停顿。加上三个逗号后，读起来铿锵有力，增强了文章的逻辑力量。
迁移阅读
1、大力宏扬奋斗精神。
2.把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。
3、因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中做出了贡献
4、开放性题目，要求内容合理，句式相仿。
第二单元检测
基础知识
1． C 2.略 3.C 4.c a b
5.使用正确，语句通顺，文字优美。
6．强调得体。
课外阅读
1．人们有没有勇气跪倒在自己面前。
2．C
3．C
4．并没有因为严格解剖自己，严格解剖我们的民族，毫不留情地批判国民的劣根性，而遭到人民怨恨
5．这个句子突出强调了任何一个人任何一个民族，任何一个国家都会因为种种原因走了弯路，语气强烈。
写 作略。
第三单元
九、要学会读书
一、二、三、略。
四、1.能真正地做到把书从薄读到厚，又从厚读到薄。还要注意把它和过去学到的知识作比较，想一想这一本书给我添了些什么新的东西。
2. “从薄到厚”的过程指的是：在读书的过程中，对书上的每一个问题，每一章节，不只看到书面上，而且还要看到书背后的东西。尽可能对各章各节作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料。
3.“从厚到薄”的过程又指的是：对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质。
4.看一本新书时，对自己原来已懂的部分，就可以比较快地看过去；要紧的，是对重点的钻研；对自己来说是新的东西用的力量也应当更大些。在看完一本书后，并不是说要把整本书都装进脑子里去，而仅仅是添上几点前所不知的新方法新内容。
五、1.只有在接受前人成就的基础上，而又能独立思考，才不会被前人牵着鼻子走，能够提出并解决一些前人未考虑的问题，对于前人的结论，包括一些研究过问题的方法，也才能加以发展和补充甚至于抛弃。2.敢想敢干和实事求是的精神相结合。3.一方面要继承书本上前人的成就，而另一方面，又不要受前人的束缚。
十 怀疑与学问
一、二、略。
三、1．做学问首先要善于质疑。
2．遇到有疑问的地方却不质疑，这还算不上做学问；做学问就必须要质疑。
四、（1）中心论点： 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（2）分论点： ①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤；②怀疑是是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
五、事实论据：③④⑤⑦； 道理论据：①②⑥
六、1． D 丁。2．四个“常常……”概括了学问家的怀疑精神。3．冒号起解释说明作用，冒号前后分句是解说关系。 4．三个“新的……”突出了怀疑精神在各行各业的创新方面的巨大作用。 5． ①②句为一层，③句为一层。原因是①②句从正面论说怀疑精神的作用，③句从反面来论说。6． 怀疑是从积极方面建立新学说、启迪新发明的基本条件。
七、1．爱读书，读书时不盲从前人之说，敢于提出疑问。喜欢考证，勤于做读书笔记。2．他幼年就喜欢考证，把一件事情考证得明明白白，看出它的来踪去迹。3．这里运用了比喻的修辞手法，活用“敝帚自珍”一词，突出了“我”对笔记簿的珍爱之情。4．写作略。
十一 有书赶快读
一、二、略。
三、1.要注意利用书籍，不要死死地藏书不用，有书就要赶快读，以免将来要用，临时“抓瞎”。2.文中加下划线的“这个问题”指的是“为什么要赶快读书”。
3.这句话是对前文论述内容的一个补充，两相对比，使论述更加完整严谨。
4.答案略。要点提示：有观点，且结合本文内容和自己的见闻谈认识言之成理。
课外阅读
六、1、“老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，……”；“那老妪，袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。”这两处描写，表现了老妇人生活的困窘不易，也烘托出老妇人守在门口很长时间等着找我钱的淳朴操守。 2、运用第三者的语言，真实再现老妇人的行为。使文章内容更加真实感人。3、通过对老妇人形象的塑造，表达了作者对老妇人的崇敬之情，同时揭示出生活中的一种现象——即使再卑微的生命也有灵魂。
十二 常读常新的人鱼公主
一、二、三、略。
四、1．
年龄 读出的新内容
8岁时 被故事情节、人物所感动，对人鱼公主极为同情。
28岁时 读出了亲情，读出了人鱼公主的勇气、智慧和善良来自亲情。
48岁时 悟出这是写灵魂的故事。
2．对书的理解是受年龄、身份、环境、阅历、动机等诸多因素影响的。对一本好书的品读，往往不是一次性的，反复读下去，常读常新。3．本文巧用年龄阶段组织材料，将读书所得的内容条理清楚地展现在读者面前。既使读者对内容的理解一目了然，体现了作者读书的一步步走向深刻，又使结构环环相扣，形成一个有机整体。
课外阅读
六、1．常常爱惜。
2．开头四段文字捡拾生活中的几个情景，将读者带入一种不由自主地感动中，唤起人们内心深处爱的冲动。
3．没有保护的爱惜，可能是一时的冲动，难以持久，也就没有结果。正像一朵无蕊的鲜花，可以艳丽，却断无果实。没有爱惜的保护，忽视、忽略了当事人的内心情感体验，是将自己的意志强加于别人，没有尊重。
第三单元单元练习
一、略。
二（一）1. 宽容、慈祥、诚实和正直。
2.（1）这个时候正是儿子迈向社会第一步的关键时期，“我”希望他在以后的社会生活中注意并且培养自己的好品格。
（2）“我”想通过这个故事让儿子明白，好的品德（声誉）对一个人来讲是多么重要。
3．文似看山不喜平，文中将买地的经过写得颇有波澜，这样写除了吸引读者读下去之外，还鲜活有力的突出了爷爷的好品德。
（二）1.文中引用成语“学富五车”的目的是说明过去的人读书不易，比较受物质条件的制约。 2.我国古代书籍经历了由贵重、笨重供少数人阅读到低廉、轻便、使比较多的人使用的发展过程。
3.书籍本身比较笨重的限制，也有穷苦人家经济困窘买不起书的限制。
4. 要是不努力读书，学不好，是说不过去的。
三、写作略。（按议论文写作要求构思、写作。）
第四单元
十三、中国石拱桥
达标练习
1．略 2．略3．略
4．列数字、作比较。作者列举了精确的数字，准确地说明了卢沟桥的规模及精巧的结构；作者用作比较的说明方法有力地说明了卢沟桥强度高，坚固耐用的特点。
5．（1）具体说明了赵州桥的特点。
（2）约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（3）打比方。如“远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”形象地说明了赵州桥造型优美的特点。
十四、北京城的中轴线
达标练习
1．（1）指连接、沟通。
（2）指各种建筑高低起伏，建筑与建筑的排列有转折，之间有距离。
（3）指气势
（4）形容建筑突兀、重叠的样子。
2 具体介绍了中轴线上的建筑布局，突出了中轴线的雄伟气魄。
十六、中华世纪坛
达标练习
1．略
2（1）具体介绍了中华世纪坛的主体建筑的组成、规模、建筑特点及象征意义，再次突出了中华世纪坛的文化内涵。
（2）列数字。如“中华世纪坛的主体建筑由‘乾’‘ 坤’两部分组成，直径85米， 高28米。”这些数字准确说明了中华世纪坛的主体建筑的规模之大。再如“乾体上方耸立的时空探针高达27．6米”句中的数字准确地说明了时空探针的高大。
第四单元检测
基础知识
一、D 二、C 三、C 四、D
五、1、相似。2隔断交通的沟。
阅读理解
六、1、清澈的湖水，皑皑雪峰和葱茏挺拔的云松林，构成了天池的迷人的景色。
2、由整体到局部。
3、列数字。准确说明了天池的形状是狭长形。
4、因为即使是盛夏天气，湖水的温度也相当低，乘游艇在湖面上行驶，一阵阵凉风吹来，暑气全消，时间长了，还会感到寒冷，需要穿上毛衣才能抵御。
第五单元
十七、清贫
达标练习
一、略
二、骗（ 行骗） 坞（深山坞） 侈（ 奢侈） 矜（ 矜持）
偏（ 偏向） 呜（呜呜哭） 移（ 转移） 怜（ 可怜）
三、1．过分花钱追求享受2．庄重严谨，一点不马虎。
【课内阅读】
1．动作描写。这样做的目的是吓唬方志敏，让他说实话，交代出自己的“宝贝”藏在哪里。
2．无畏而又乐观。
3．语言描写。因为这个国民党兵用看国民党“大官”的眼光看待方志敏，认为他也一定有钱。
4．因为用看国民党“大官”的标准评价，方志敏的“传世宝”只能让人耻笑。
迁移阅读
1．参加了加州理工学院古根海姆实验室的火箭研究小组这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮，钱学森就是在这个摇篮里最早研究火箭技术的三名成员之一。
2． 从侧面证明了他在学术上取得的辉煌的成就
3．他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。
4．文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。
5 ①更突出了钱学森高尚的爱国情操。
十八、记梁任公先生的一次讲演
达标练习
一、略
二、博士 字帖 坠落 捍卫 师傅 沾湿 堕落 强悍
三、1．形容声势威力巨大。2．眼泪、鼻涕交流。
【课内阅读】
1．开场白——独特 ；声音——沉着有力、洪亮而又激亢；内容——丰富而有趣；表情——成为表演，酣畅淋漓。 2．外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱） 总之，他是个有文采有学问的学者。 3．通过多种刻画方式如动作描写、语言描写细节描写等描画出人物特点。
迁移阅读
1．《记梁任公先生的一次演讲》是写的一次演讲，通过写演讲刻画人物，描摹了梁任公先生的学者风范《妈妈和我心中的歌 》是一篇演讲稿，抒发了作者的思想感情。 2．表达了对党的热爱之情，表达了报效祖国为祖国繁荣富强更加努力的决心。
十九、拉萨的天空
达标练习
一、略
二、朝觐 纯粹 虔诚 勤劳 打碎 老虎
三、1．十分恭敬而有诚意2．深奥
迁移阅读（一）
1．原因是鸣沙山既有“西北汉子”坚实、刚硬、有棱、有角的阳刚之美，也具有女性般的柔软、优美、坦率的温柔。或因为是鸣沙山既有“西北汉子”雄伟威武，同时也具有女性般的温柔。
2．①一座由粒粒沙子聚成汇拢又浑然一体地升高壮大的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。②原本应是荒凉的沙山，却表现出柔软、优美、坦率的温柔。③鸣沙山虽不断受损，它竟没有低矮下去，却一日日依然如故，巍然耸立。（或①它坚实刚硬，雄伟威武。②它温柔羞怯，温情脉脉。③它屡屡受损，却依然巍峨。）
3．是风的力量塑造了鸣沙山，并使它保持着原状。
4．作者借写沙之聚写人心之聚，提示了沙之聚需要风，人心之聚需要一种精神的力量。
（二）瓷葫芦
1. 第一问：前：可他说了句“偏不”就猛地冲出教室，头也不回地往外跑。
后：“尚老师，是我不对，不该惹你生气，你打我吧……”铁锁哽咽着。
第二问：因尚老师心脏病发作随时有生命危险仍坚持工作而备受感动
2. ⑴赞美尚老师为山村教育无私奉献 ⑵讴歌山村孩子善良、纯真的心灵
3. 示例：“一个，两个，三个，……全班同学都站起来，像一片小树林，每个人手里都捧着一个宝葫芦，教室里传来低低的啜泣声。”/这段文字描写了同学们为铁锁说明迟到缘由而全体起立的情景，他们手捧宝葫芦整齐、郑重的样子，低低的啜泣声，/不仅渲染了庄重而感伤的气氛，更让人感到同学们珍视老师生命随时准备给老师服药的纯真心灵。/
二十、《星》同题散文诗两首
达标练习
一、略 二、1．漫游 2．形容开阔或通达。
三、A．哀 B． 荫
【课内阅读】
1．人们相信星星给自己祝福，实质上相信自己有信心，有生命力，充满希望。
2．星星关心我，星星祝福我，我从星星那里获得希望和力量。
迁移阅读
1．舍不得、依依不舍而又无可奈何。2．不矛盾，因为黑枣树还在我们“心中”存活着爷爷在我们的“记忆中”微笑着，表达了作者经过了很长时间的哀伤之后，升华了的一种思想感情，让作者的“记忆”温暖。3．a都是散文，都有感情所寄托的事物，b都表达了自己独特的心里感受。
第五单元检测
基础知识
一、B 二A
三、B 四、②①③⑤④
课外阅读
1．没有标准答案，言之有理即可。 2．她（冰心老人）始终保持着一颗爱心。3．不停笔、讲真话、抒真情。 4．叶圣陶《多收了三五斗》 冰心《繁星》《春水》《小桔灯》 夏衍《包身工》 巴金《家》《春》《秋》
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