社交媒体是一种在线工具，通过认知参与和社交互动为更好的结果和体验提供了巨大优势。当前，社交媒体已成为流行的电子学习平台，可用于知识共享和积极协作学习，也可以被用来创建虚拟教室，为学生提供交流和娱乐，促进和锻炼学生的创造力和沟通技巧。在教育领域，社交媒体的使用增强了学生的主动协作学习。Jung等人（2002）的研究发现，参与在线协作任务的本科生与没有参与的学生相比，对自己的学习感到更满意。特别是Selwyn和Grant（2009）、Arnold和Paulus（2010）强调了这种协作学习方法的潜力。同时，Al-rahmi等（2015）和Karpinski等（2013）也发现教育中的社交媒体使用可以提高学生的学习成绩，改善学习环境。但如今，学生越来越依赖于在社交媒体和互联网上获取信息，这就是为什么学生的学习、研究能力在某些情况下下降的原因，因为他们对这些社交媒体的参与分散了他们的注意力，使得他们花在学习上的时间更少，导致他们的学业成绩下降（Hoffmann，2017）。Junco和Cotton（2011）在多任务处理和学业成绩的研究中，发现大学生在学习或做作业的时候使用Facebook很常见，这种行为与大学平均绩点（general point average，GPA）呈负相关。Wood等人（2012）也研究了MSN、Facebook同时处理多项任务对实时学习的影响，结果表明：使用指定的任何一种社交媒体进行多任务处理都与学习成绩负相关。
随着社交媒体在全球范围内的不断增长，越来越多的大学生加入了这些社交媒体网站，与朋友、家人、老师和陌生人进行即时互动。社交媒体影响着人们的行为，网络信息技术进步促进了社交互动、信息共享以及通过社交网络接收知识更新。社交媒体的使用可以带来一个积极的、有利于学习的环境，能让师生之间产生轻松融洽的关系，促进学习环境和知识的共同创造，提高学生对主动协作学习的满意度，从而提高他们的学习成绩。此外，教师可以在支持学生使用社交媒体时发挥重要作用，帮助学生及时提出问题和寻求解决方案，促进积极的协助学习。
用社交媒体会影响学习吗?澳大利亚研究人员认为，这事因人而异。对于成绩好的学生而言，影响不大;成绩较差者要想提高成绩，就需要少用社交媒体。
悉尼科技大学和悉尼大学研究人员调查一所大学500余名学习会计学的一年级学生，依据他们所有学科成绩计算总成绩，同时调查他们使用脸书等社交媒体情况。计入年龄、专业等可能影响成绩的因素后，研究人员发现，成绩好的学生使用社交媒体不会影响学习，但成绩低于平均水平的学生使用脸书等社交媒体时间越长，成绩越差，即使是出于学习目的使用社交媒体，也会影响成绩。
研究显示，研究对象平均每天使用脸书将近2小时，部分人使用时长超过8小时。对于成绩低于平均水平的学生而言，每天使用脸书3小时意味着学习成绩较日均使用将近2小时低10%。
研究人员在最新一期英国《计算机与教育》季刊刊载的文章中写道，虽然这项研究以大学生为对象，但结果对中学生可能具有参考价值。他们猜测，成绩较差的学生可能自控能力不太强，本就容易分心，而使用社交媒体越长，就会进一步分散他们对学习的注意力，“挤占学习时间”。“相比之下，成绩好的学生有能力尽量兼顾学习和使用社交媒体”。
研究人员建议教师教学过程中尽量避免使用社交媒体与学生交流，同时建议成绩较差的学生减少甚至禁用社交媒体。
责任编辑：朱永娣
摘要：随着经济全球化，IT技术不断发展，以社交媒体为代表的综合型社交媒体对当代大学生的影响逐渐加深。本文首先对研究背景和问题进行了简略描述，介绍了当代大学生对综合型社交媒体的使用状况；接下来详述了具体的影响，列点清晰得分别讨论了一系列正面影响与负面影响；最后提出合理利用社交媒体的呼吁，做出总结和展望。
关键词：社交媒体，大学生，影响
一、背景
自改革开放以来，中国融入经济全球化的浪潮，高新技术与国际接轨，尤其是2001年加入国际世贸组织标志着中国经济发展进入了一个全新的阶段。而中国因为历史文化的差异与国情的特殊化，并没有直接引进国外的社交媒体工具，而是创造了很多诸如社交媒体，微博，嘀咕等具有本土文化特色的社交媒体工具。
随着网络社会化应用的发展，网民整体素质的提高和成熟化，不仅再局限于初期的娱乐等需求，更希望可以借助网络对自身工作及个人发展提供帮助。网络平台的快捷、高效充分刺激和满足了这些用户的需求，在一系列技术支持下，智能手机等新兴媒体快速发展起来，在大学生中得到了广泛的普及，受到了广大大学生的青睐，对大学生的社交产生了重要的影响。根据最新调查显示，有70%以上的大学生正在使用微博、微信等网络社交工具。正如某研究公司分析师查伦斯.李所说：“未来的社交媒体像空气一样，只要我们需要，他们就无处不在。”
二．社交媒体对大学生的影响
优点
1有利于激活大学生的创新意识
信息技术的共享性使文化作为无形的资产扩散到各地，使每个网民受益，达到“文化增值”的作用，也显示了文化自身的价值，激发了大学生创新知识和探究未知的信心。信息技术在一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威的从众心理，从而更有利于大学生创造性思维的发挥。
2便于大学生产生协同学习的观念
协同学习是指学习者在与他人相互作用的过程中所进行的学习。利用互联网所构成的协同学习环境，可以让更多的大学生不受地域的限制，好比坐在一起讨论问题，实现指定内容的有效学习.同时网络还可以使教育者和学生形成协同学习的模式，通过网络大学生还可以向教育者提出问题，寻求辅导与解答。大学生可以不受时间和空间的限制，自由的表达自己的意见和观点。
1、它能增强友谊。研究显示，52%使用社交媒体的青少年说它有助于增强友谊，只有4%的青少年说他们的友谊受到了伤害，29%的社交网络用户认为社交网络让他们变得更加外向开朗（只有5%的用户表达了相反的感受）。
2、它能提供归属感。澳大利亚格里菲斯大学和昆士兰大学进行的一项研究发现，比起历史上的同龄人，虽然现在的美国青少年拥有较少的朋友，但他们的孤单感比以前更少了。他们并没有觉得很孤单，而且更善于社交，其部分原因就是因为技术的使用。
3、它能提供真正的支持。网络的容忍度能够帮助边缘化的孩子，无论他是对一个不同寻常的一点也不“酷”的话题感兴趣，或挣扎与性别认同问题。有自杀倾向的青少年甚至可以得到高质量的网络帮助。曾经在一个论坛上，整个网络社区的用户都通过语音会议软件劝解一个青少年放弃自杀的想法。
社交媒体（Social Media），也称为社会化媒体、社会性媒体，指允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通的网站和技术，是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台。所谓社交媒体应该是大批网民自发贡献，提取，创造新闻资讯，然后传播的过程。
社交媒体的产生依赖的是WEB2.0的发展，现阶段主要包括社交网站、微博、微信、博客、论坛、播客等。
社交媒体对学生的学习是有害的，因为学生在社交媒体上只顾玩耍，而不顾学习
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