父母拿孩子成绩攀比 除了虚荣心以外 还有什么心理

易受家长价值取向影响

“幼儿之间的爱攀比，讲虚荣心，绝大部分是受到成人的影响，尤其是家长的价值取向，这是幼儿攀比心理形成的重要原因”。冯夏婷认为，“如果家长虚荣心强，爱攀比，那么孩子就很容易从家长的一言一行中受到影响”。

其实家长往往是孩子攀比的第一任老师，家长经常对孩子说，“你看那个小朋友比你乖，那个同学比你学习好等”，孩子慢慢的就会自觉地跟别人比。可惜的是，孩子往往不比学习，竟比一些不属于自己东西。所以，家长在生活中不注意自己的言行，教育孩子时经常采用与别人孩子进行比较的方式，容易促使幼儿攀比心理的形成。“幼儿园里的某某小朋友有奥特曼，我也要买”。估计不少家长曾面对孩子类似的要求。如果家长发现孩子有攀比心态时，不可盲目训斥或一味满足，而应该静下心来和孩子交流，比如说“这么多奥特曼玩具，妈妈不可能都买回去啊”。

孩子比来比去其实就是想要证明自己比别人强，只要家长让孩子知道，每个人都是最独特的个体，都有优点有缺点，尤其帮助孩子找出他的优点，培养孩子的自信心，让孩子知道他也有让别人羡慕的地方，这样就可以平息他的“攀比之心”了。

表扬时多与良好品质挂钩

在幼儿园里，教师的夸奖是“至高荣誉”，几乎所有小朋友都希望得到老师的表扬，因此教师的夸奖就有可能成为促使幼儿攀比心理形成的原因之一。

星河湾灵格风幼儿园园长关萍说，在幼儿园中，一些不恰当的比较也可能促进幼儿攀比心理的形成。例如，如果教师问“今天咱们班谁穿得最漂亮？”“谁带来的玩具最好玩？”类似比较都会促使幼儿将关注的重点转向衣着、玩具等物品的外部特征，加速幼儿攀比心理的形成。

因此，无论是教师还是家长夸奖表扬小孩，尽量不要与幼儿的外在穿着是否漂亮相联系，因为幼儿可能会将得到夸奖与所穿的新衣服联系起来，获得攀比的最初动因。对孩子的表扬应集中体现在游戏中谁最积极，平时谁最爱劳动，谁最爱帮助别人等良好行为特征上，这样幼儿在努力获得表扬的过程中，将会养成良好的个性品质，也有助于良好价值观的形成。

现代的孩子大多数都是独生子女，因此家长总是溺爱孩子，经常夸大孩子的优点，不过现在的孩子确实聪明并且可爱。此时孩子们的大多数缺点就被掩盖了。而孩子听到的都是赞美的声音，久而久之他们就会认为自己是一个“十全十美”的孩子，容不得别人超越自己。另外，家长平时也不想让孩子受一点委屈，对孩子有求必应（现在的孩子聪明很会讨人喜欢），别的孩子有什么，自己的孩子就得有什么，不能让人家比下去。慢慢地，在这种环境下，孩子就会形成一种与别人攀比的心理，甚至形成了爱慕虚荣的性格。大多数还是父母造成的。
孩子过度虚荣（过度谦虚也不好），主要表现在几个方面；对自己的能力估计过高、不懂装懂、自以为是，对别人的才能从不赞许；常在同学们面前炫耀自己父母的地位或是家庭环境，瞧不起人（装犊子）。摆阔气、赶时髦等。其实这些在某些时候会惹来杀身之祸。另外，父母在某些时候主导孩子的虚荣心，主要表现在让孩子参加各式补习班、特长班、文艺班等，而且还必须让孩子获得成绩，没有获得就非打即骂，也是导致孩子虚荣的一种。这些对孩子的成长非常不利。因此，当孩子过度谦虚时（虚荣的表现），家长要立刻采取相应的方法进行教育和开导。
孩子爱慕虚荣，对自己的评价过高，有点成绩就忘乎所以，以为自己比别人强（其实什么都不是）。这样的孩子往往经受不住失败的打击，不会调节自己的情绪。假如孩子为自己所做的事感到很优秀，有一点成绩就沾沾自喜时，家长可以交给他有一定难度的任务（但此时不可以批评打击孩子），让他觉得自己并非无所不能，有些事需要别人的帮助方可完成。
要孩子不虚荣，家长必须加强自身修养，注意自己的言谈举止，在孩子的面前不要经常把“穿戴名牌”之类的话挂在嘴边（特别是家庭并不富裕的家长们），要给孩子树立一个好榜样。这也正是我们的宗旨，“我们应该给孩子做一个好榜样”。

都说“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，不少家长对教育机构的宣传语深信不疑，纷纷本着“不能让自家孩子输在起跑线上”的心理，为孩子报各种补习班课外班兴趣班。善林金融采访的很多家长都有同样的感受，觉得“养孩子太贵了养不起，月薪三万还撑不起孩子的一个暑假。”善林金融发现，其实很多家长并没有考虑孩子喜不喜欢、愿不愿意、需不需要这三个问题，更多时候他们只是因为别人家的孩子报了，就觉得自己的孩子也不能差。善林金融分析，这实际上是家长的攀比的心理在作怪，但是最后苦的不仅是自己的钱包，还有失去玩耍时光的孩子。善林金融建议各位家长在教育投资的问题上要考虑清楚，你想花的，真的是孩子需要的吗？