如何复习课中进行高中物理情境创设

复习课是初三物理教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。特别是针对中考的总复习课，占了初三教学时间的三分之一左右。平时的教学像"栽活一棵树"，总复习好似"育好一片林"。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。因此，复习课是最难上的一种课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课的新鲜感，因此，每一位初三老师，都在为如何有效地进行中考复习绞尽脑汁，如何激发学生的学习激情，成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。近几年来，我一直奋战在初三物理教学的一线，面对着形形色色的学生，听着各种各样的复习课，我发现，要想复习课取得好的效果，只有调动学生的积极性，发挥他们的主体作用，否则任凭你老师怎么努力，怎么尽心，都是“剃头挑子一头热”，效果微乎其微的。要想调动学生参与的热情，活跃课堂氛围，教师就要多花心思，多“玩花样”，让学生能跟着你走，而在教学中，创设各种情境就能达到这样的效果。
中考复习一般我们进行三轮，第一轮主要是按章节梳理基本概念和规律，第二轮是进行专题的复习，第三轮是回归课本，查漏补缺。今天，我就概念、规律复习课和专题复习课中如何创设情境的，和大家一起探讨，谈谈自己的粗浅做法。　
一、概念、规律的复习课中，可创设如下情境：
（一）.利用课本资源，创设图片情境。
苏科版初中物理教材，每一章都精心设计了一些具有导学作用的插图，有些比较抽象的概念，则采用“以图代言”的方式，将一些抽象的知识直观化、图表法。有的章节利用幽默的插图，采用夸张的手法，使得所学知识趣味化。这些插图贴近学生的年龄特征，又符合学生认知规律，便于刺激学生的思维。