如何测定孩子的智商？

智商测验项目：

智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。

在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－110之间，其中智商在90－100和100－110的人各占25%。智商在110－120的占14．5%，智商在120－130的人占7%，130－140的人占3%，其余0．5%人智商在140分以上，另有25%的人IQ在90分以下。另据我国科学家证实，不同民族，不同性别和不同血型的人的智商，并无明显的先天差异，而且智商并非完全由先天决定，后天的培养同样至关重要。

智商

英文：IQ，即智力商数，由法国人比奈发明，包括观察、记忆、想象、分析判断、思维、应变能力等。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力的高低通常用智力商数来表示，用以标示智力发展水平。

智商分类

1.比率智商

由法国的比奈（Alfred Binet，1857年－1911年） 和他的学生所发明，他根据这套测验的结果，将一般人的平均智商定为100，而正常人的智商，根据这套测验，大多在85到115之间。

计算公式为 IQ=100×MA/CA

MA = 心智年龄

CA = 生理年龄

如果某人智龄与实龄相等，他的智商即为100，标示其智力中等。

2.离差智商

为了准确表达一个智力水平，智力测量专家提出了离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（IQ）。 比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的IQ比后者高。 目前均大多数智力测量都用离差智商（IQ）来表示一个人的智力水平。

计算公式为 IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S

Z = 标准分数

X = 某人在测试中的实得分数

M = 人们在测试中取得的平均分数

S = 该组人群分数的标准差

如果一千位随机测试者在测试中取得的分数的平均值为20，通过计算得到改组人群所得分数的biao'zhun标准差为4，那么一个分数为28的人的智商为 100+15×(28-20)/4=130

智商就是IQ(Intelligence
Quotient,的简称)。通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力。
要测量智力，最简单的方法，当然就是给予一个测验，测验里的问题很明显地要体现到以上能力的运用。
1905年，法国心理学家设计世界上第一智力测验。这些测验，每个都共30题，由浅入深，测试人的判断理解及逻辑等能力。这套测验，给当时的法国政府采用，用来测试学童的智力，以找出那些智力较低者，为其提供特殊教育服务。
其后不断修正先前设计的测验，得出一个"智力年龄"的概念。
智力年龄（Mental
Age）是指某个年龄组别的孩子，平均而言，所能达到的智力水平。比如，一个8岁的小孩子，他在智力测验的表现，跟普通10岁的孩子一样好，我们就说，这个孩子智力年龄是10岁，虽然他的实际年龄只有8岁。
1916年，心理学家Stern提出一个“智商”（Intelligence
Quotient简称I.Q.）的概念：如果一个小孩子的智力年龄与他的生理年龄一样，那么他的智力就是一般；但如他的智力年龄高于或低于他的生理年龄，则他的智力便是高于或低于一般水平。
智商（I.Q.）=（智力年龄／生理年龄）×100％
比如上例中，小孩的智力年龄是10，生理年龄8，故智商=（10÷8)×100=125。
智商（I.Q.）
智力等级
140以上
天才或近于天才
120-140
智力优异
110-120
智力较高
90-110
普通智力
80-90
迟钝偶为低能
70-80
介乎迟钝与低能之间（每可归入低能）
70以下
确定为低能

可以带孩子到医院去做个测试，也可以在网上搜索一些测试题给孩子做做，参考下。

智商测试并不能反映一个人的智力。
智商是智力商数的简称，它通过一系列的标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。教育学家戴维·珀金斯提出的真智力理论认为，人的智力分三大类：神经智力、经验智力和反省智力。
而现在的智商测试测量的主要是神经智力和经验智力，还有更多的智力领域没有涉及，如求知欲、自控能力、创造力和沟通能力等。
真正的聪明＝（神经智力＋经验智力）×反省智力。由此可以看出反省智力在三者中最为重要，它可以统筹调配其他两种智力资源。
扩展资料
提高孩子智力的方法
1、益智游戏和记忆训练
各种开发大脑的益智游戏、记忆训练，例如玩电子游戏机上的“脑锻炼”游戏，对提升IQ的作用基本为零。据英国《自然》科学杂志报道，一项认知心理学研究让11430人接受了为期6周的认知训练，包括推理、记忆、计划、注意力、视觉空间等方面，结果显示：受训者在每一个方面都取得进步，但未发现一方面的进步能带动另一个方面的进步。
换言之，玩数独只能提升玩数独的能力，训练记忆一长串数字只能提升记忆一长串数字的能力，但不能提升记忆一长串字母的能力——试图背圆周率提升记忆力的小伙伴们可以死了这条心了。郭沈昌介绍说，只有间歇性强化才能辅助记忆某些诗词、课文等。
2、开发右脑
不少民间学者得知割裂大脑半球的医学研究拿了诺贝尔奖后大受启发，掀起了“右脑大开发”运动，催眠、冥想、运动轮番上阵，誓要激发“大脑潜能”。
西瓦心灵术、健脑操等“右脑理论”使用了很多貌似科学、专业的名词术语，但科学研究未证实这能对孩子的脑子产生任何实质性的改变。英国医师、科普作家班·高达可博士认为，健脑操就是荒唐的伪科学。郭沈昌表示，左右脑是相互联系的，不存在单独开发右脑或左脑的方法。
参考资料来源：人民网—智商测试并不能反映一个人的智力
参考资料来源：人民网—如何提升儿童智力？