我有一个观点，不知道有多少家长能接受，我认为孩子的学习远远没有孩子的心理健康那么重要。而且，我认为我们每个人、每个孩子都是独特的，所以，我们许多公式化的教育、许多1、2、3如何如何做的理论，在我们许多家庭里是很难真正起到效果的。有的时候，可能我们按照别人讲的去做，也许会起到一些效果，但是，许多时候往往是把问题的根给掩盖起来了，在将来也许会暴发更大的问题。所以，我很难跟大家说出什么你去按照1、2、3点去做之类的套话。
如果孩子已经拒绝上学了，那么我们家长该怎么办呢？
首先，我们要先排查孩子在生理和心理上有没有什么问题：
l 确实是生理疾病导致上学有困难
l 孩子的智商导致孩子的学习成绩达不到父母和学校的要求（这是我们每个父母都不愿意承认和面对的，但又是我们不得不面对的。不过，不建议家长随便带孩子去医院测智商，这会给孩子带来很大的负面影响。最好是在游戏中去观察，如果能够在心理专家的帮助下去做，应该是不错的选择）
l 孩子的心理已经出现问题了
相对来说，生理上的疾病是显而易见的，我们父母只要做到承认事实，不要太逼迫孩子就可以了。这对于那些痛苦的家长来说，反而倒是更能够做到。
对于孩子的智商，是个非常敏感的问题，因为处理得不好，会对孩子的自信造成很大的影响，甚至会造成孩子很大的心理问题。曾经有个来访者，他的智商根本就没有问题，因为在工作中，他常常能够帮助同事解决别人解决不了的问题。但是，在紧张焦虑的情况下，他往往不能够正常发挥，或者说，是因为当他对自己的要求过高的时候，反而影响了他正常水平的发挥。他妈妈带他去一个医院检查，结果，这位医生给这位孩子做了智商测试，而且把测试结果告诉了这位孩子，造成了这个孩子非常痛恨他的父母，觉得是父母害了他，他也什么都不想做了，因为他觉得既然自己的智商低，那么他做什么都是没有用的。
其实，即使测试的智商指数不高，也不代表孩子终身一事无成，这样的孩子可能反而有着我们常人所没有的潜能，在测试智商的范围之外，也许他有着另一种天才——而这，将是我们常人望尘莫及的。
关于孩子的心理是最容易发生问题的，但也恰恰是最难发现。对于这一点，我们父母要多下些功夫：
第一步，我们家长要学会观察孩子的情绪。不要等到孩子不肯上学了，才去解决问题。当然啦，我觉得这对许多家长来说是一件很困难的事情，因为就我们国家几千年来的教育来说，很多情绪是不被允许的，所以现在我们已经有很多家长自己的情绪都已经完全压抑下去了，当然许多孩子的情绪也已经被压抑下去了。所以，觉察孩子的情绪对于许多家长来说是一件非常不容易的事情。但是在这过程中应该有着很多的蛛丝马迹，你如孩子不肯吃饭、睡眠不好、什么都不想做、暴怒、攻击别人或攻击自己（许多学生有自杀的倾向甚至行为，甚至有小学生就有自杀的想法）、反复寻求确认（有时是强迫的信号）、逃学等等等等，这些都是一些信号。如果家长发现了这些信号，要引起足够的重视。
第二步，如果家长们已经发现了这样的一些信号，甚至于孩子已经不肯去上学了，那么接下来我们该怎么办呢？这时家长要学会去倾听孩子，而且要不带评判的去倾听。这对于许多家长来说也是有难度的，但是我们要压着自己的怒火（这其实也不是最好的办法，最好的办法是家长要先解决自己的问题）去听孩子说，看看究竟发生了什么，是什么原因导致他们不肯去上学的。这时的难题在于我们很多家长很多年都已经不肯倾听孩子了，所以很多的孩子已经对家长关上心灵的窗户了，不想跟家长去聊了，因为他们不知道如果聊下去，接下来会发生什么。
而且有一点，我们很多父母可能都没有想到的是，孩子们其实是非常非常替父母考虑的，他们非常不想让父母操心。在咨询室里，我有多少次听到孩子说：“都是我的错，如果没有我的话，他们应该会很幸福！”。我不知道，亲爱的父母们，当你们听到这样的话的时候，心里是什么滋味？在许多时候，我们的孩子已经非常痛苦了，但他们不敢告诉父母，因为他们担心父母会为自己担心、难过。许多孩子在初中、高中阶段，抑郁、强迫已经很严重了，但却不敢让父母知道，如果不到万不得已，他们也不会拒绝上学。
所以，我们的父母，要试着去理解孩子的感觉，虽然这很难很难，但是我们最好尽量不去指责，这一点是我们家长可以尽量去做的。其实在生活中，我们常常会做这样的事情。你如孩子跌跤了，我们家长大多数时候会说：“你走路怎么不小心呐，你不能看着一点？”。而不会说：“啊，你跌跤啦？应该会很疼吧？下次我们是不是应该小心一点呢？”。虽然这两句话，听上去差不多，但是在第二句话里面，我们首先去理解孩子的疼痛，去感同身受，然后再提醒孩子下次注意点，这个时候孩子更能愿意接受我们的建议。而且第一句话中，一开始就是指责，这反而会增加孩子的反抗心理。在很小的时候他不敢做什么，但是到了初中之后，那个逆反就出来了。
如果您的孩子有以上的情况之一，那么，您需要处理的是孩子的身心健康问题。排除了孩子的身心健康问题，接下来，我们再来看看如何处理孩子拒绝上学的问题。
在《孩子为什么不学习》的三个视频中，我们从环境的影响、孩子的特点、父母的影响三个大方面做了一些分析，今天，我们将这些归为以下几类：
为了逃避学校里那些带给他们负面情绪或不愉快生理症状的某些事物或情境。
为了逃避那些让他们感觉痛苦的社交或评价情境。
为了得到父母或其他某个重要之人的注意。
为了获得学校之外的实质利益，这些利益让他们感觉逃学比上学更有意思。
前两种原因表明孩子拒绝上学是为了避免学校里的负面人或事。后两种原因指的是孩子为了得到学校之外的利益而拒绝上学。
不管是什么原因，如果孩子已经拒绝上学了，那么，我还是建议家长们在心理咨询师的配合下，去解决孩子拒绝上学的问题。这并不代表心理咨询师比家长更高明，只是家长身居其中，往往很难跳出自己的惯性去重新看待孩子或处理这些问题。
如果家长在心理咨询师的协助下，已经初步判断孩子逃学的原因，接下来，家长可以做些什么呢？
在前两种情况下，咨询师可以通过以下一些方法去帮助孩子：
Ø 教会孩子一些放松技巧
Ø 用脱敏疗法让孩子去面对一些让他逃避的场景
Ø 用认知疗法去改变孩子的认知
Ø 用沙盘让一些情景呈现出来，并用进行处理
Ø 在孩子放松的情况下，给出一些暗示，让孩子能够更轻松地应对逃避的场景
Ø 在孩子放松的情况下，让一些情景呈现出来，咨询师引导进行一些处理。
当咨询师在用这些疗法帮助孩子的时候，需要家长的协助。例如，放松技巧、认知疗法需要孩子离开咨询室后，也要经常练习，这时，家长就需要督促孩子好好完成家庭作业。
在脱敏疗法中，想象暴露可以在咨询室内进行，而现场暴露就需要家长带着孩子在让他焦虑的情景中一步一步地去面对。
对于后两种情况，治疗的焦点是您和您的配偶。
孩子为了获得关注或校外利益，他们往往会做出各种破坏行为，他们可能会拒绝父母/老师的命令，他们可能会哭泣、攻击、暴怒等，以此来引起他人的内疚，而您或配偶为了减少这些问题可能会是漠视、屈服、冲突等，从短期来看可能会减少压力，但是从长期来看却导致问题更加恶化。事实上，这些家庭冲突可能导致您的孩子继续拒绝上学的行为。
所以，您和家人首先要做的是减少因孩子拒绝上学而带来的焦虑，转而关注他/她的上学行为。您可以从以下几个方面着手：
n 改变您告诉孩子要做什么的方法
n 设立日常作息制度
n 为孩子的拒绝上学行为设置惩罚措施（不上学时，不能获得他/她想获得的利益），并且要坚决执行
n 为孩子的上学行为设置奖励措施（根据孩子的喜好奖励，而不是根据家长的喜好）
在后两种情况下，家长能够忍住焦虑往往是成功的关键，如果家长不能忍住自己的焦虑，往往就前功尽弃了。
所以说，当孩子拒绝上学的时候，我们家长所要做的并不是要把孩子赶去学校，而是要通过孩子拒绝上学这件事情，去看看我们家庭这个系统究竟发生了什么，最好能帮助孩子解决心里的痛苦，而不是仅仅关注在他/她的学习上。这才是孩子拒绝上学这件事，送给我们家长和孩子的一份礼物的意义。
孩子厌学怎么办？
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