求三篇适合初一的数学日记，一定是初中的啊，谢谢！

2025-03-03 22:15:20

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回答1：

什么是数学日记

“数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活。

以下几篇你选吧

2月10日星期三晴

利用除法来比较分数的大小

今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较

1111/111，11111/1111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上

“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化

成带分数，然后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。

解出1111/111<11111/1111。解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，什么难

题都难不倒我了。”正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道：

“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗？”听了妈妈的话，

我立刻生气起来，说：“什么呀，这题就是难。”说完我又讽刺起妈妈来：

“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了，不跟

你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。”我听了妈妈的话又

看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”我惊讶地说道。“当然了”

妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。”我扣了妈妈的话生气

极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种

方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。你看，一个数如果小于另一

个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个

数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111/111÷

11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改

了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。不用说，一

定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111

×1111>111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。

2月12日星期五晴

今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方

体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是

多少？

看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上

的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”

我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了

让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头

绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。

根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的

洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱

少了两个底面的面积。

所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧

面。

列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14

2月14日星期六晴

今天又是一个阳光明媚的日子,我在大街上闲逛,突然看到不远处有很多人围

在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。”我厌烦

地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。”我急

切地问：“是什么呀！”“50元钱。”那人噔大眼睛说。一听这话，我可来劲

了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。”说完，我便问店主怎么抓

法。店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻

将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。”我听了也没多卷

起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。

尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。

回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。我想，抓60分，那必须抓得那12

个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个

5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。但万一抓得那些麻将标的数是10或有的

总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。

最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑

得无影无踪了。

6月28日周二

今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！

正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条

棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等

待着我们去探求。

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