自闭症儿童应该如何教育？学校和家长可以做些什么？

自闭症，其实和我们日常生活中的的感冒是一样的。

是现代生活中非常常见的一种疾病。

只是在我们日常在看到报道和相关的知识的时候，把爱心、理解、关注盲目放大了！认为只要是被戴上“自闭症”帽子的孩子，就是“不正常”的，“异与正常人”的孩子，这是不科学的，更是不尊重别人的，不道德的、不理性的行为。

这些“星星的孩子”，有的是轻度感冒，不吃药不打针，就自动好了，有的只吃点药，就玩耍几天就过去了，极少重症的，才需要住院治疗。

说一个我当老师过程中遇到的一个病例。

某次上课，发现一个眉清目秀的GIRL没有完成作业。我让她站起来：为什么这么聪明，弱智的作业却无法完成？！是不是要证明你昨天弱智了！

我发现别的学生表现异常，就先让她坐下：没事坐吧！下次再弱智，我好好给你表现一次我老人家的弱智！

后来其他的学生告诉我，她小时被吓到过，遇到我问她的情况，可能无法正常说话。可是晚上，她的父母来找我：女儿很少说老师怎么样，可是今天下午回家，说老师批评她，让她必须按时做作业！而且老师对她很好，老师太搞笑了！

我并不知道当时她正在“自闭症”治疗中，后来她爹妈带她去再次治疗的时候，她居然说：应该先问下我，要不要去治疗，那个药把她吃傻了！

后来，我建议她爹妈尝试先让她自己适应一下，后来她很正常，就是不喜欢多说话而已。大学也很快乐。

其实，只是她的症状轻一些。只是她的家人，朋友，甚至她周围的所有人都把她当不正常的人了，然后她很自然地把自己当“异类”。如此，就是不病，也不很难很难的了！

故事有些惊喜，并不是能够发生到每个人身上。我也是平时逗逼，“瞎猫抓到死老鼠”，做了件好事！但是，但是，道理是一样的，自闭症和自闭症治疗和其他的疾病都一样，需要一个尊重、轻松的环境。

自闭症的孩子是很可怜的孩子，现在中国的自闭症患者的人数很多，根据不完全的统计，大约有一千万人以上，儿童自闭症患者比例很高。这对于一些家庭来说一个很大的困扰，对于学校来说也是一个重要的责任，自闭症必须要进行治疗，必须进行帮助，家长和老师需要相互的进行配合才可以。

自闭症的孩子有一个世界，那就是自己的世界，在他们的思维里面对于外界的沟通是很少的，很多人在和这些自闭症孩子沟通的时候，缺乏一定的方法，造成这些孩子更加自闭。因此家长和学校的老师责任就是帮助孩子有一个接受自己世界以外的事务的能力，这点需要做到下面几个方法。

自闭症的孩子，会生活在一种自我的负担之中，比如有时候他会因遗失东西大喊大叫，或者是自闭症的孩子身体不舒服也会大声嚷叫，这些突发的情况，家长和老师必须要有一个沟通，知道自闭症孩子需要什么，情绪失控的时候是因为什么，这样才可以针对性的进行帮助，降低给孩子造成的伤害。

自闭症的孩子缺乏安全感，他们会在遇到一些自认为不安全的时候，紧张的不知所措，甚至这些自闭症的孩子会四处走动，这就是他们内心出现不安全的会感觉，家长和老师要明白这一点，在这时候老师和家长要先观察孩子，然后要慢慢的温柔的问【你要做什么】【你怎么了】，当他们略微安静下来的时候，再去帮他或教他解决问题的方法。

自闭症的儿童对于很多事务比较的不了解，家长和老师要充分的理解孩子，特别是自闭症的孩子和人玩游戏时，了解游戏规则的时间会比较长，这时候老师和家长应该耐心的先以手势和动作示范玩法，然后再进一步的帮助他了解游戏规则，同时可以鼓励孩子自己进行尝试，这些都是打开孩子心扉的好办法！

对于自闭症儿童，我们需要付出更多的精力去陪伴他们。学校和家长能做些什么样的努力呢？一个是关心关爱必不可少，另一个则需要努力的去矫正，帮助他们回复。在平时沟通要转移注意力。可以做唱歌、散步、做鬼脸，或其他让患者发笑的动作。

俗话说得好，人与人的交往需要耐心，特别是自闭症患者相处，则是需要更多的耐心。千万不要表现出一丝的不耐烦。在跟患者进行语言沟通时，一定注意降低语调，可以重复说话内容，争取让患者明白意思。一旦患者不明白你的意思，沟通就很容易出现问题。另外在平时，对于患者，要以鼓励和表扬为主，这样能促进患者的沟通能力。有助于帮助患者进一步恢复。

自闭者患者，我们总以为他们只会沉浸在自己的世界里，是无感情的，但是事实上，当我们试着用心去走进他们，会发现他们其实内心是天真、纯洁且敏感的。他们极度渴求被重视，需要更多的鼓励和表扬，特别是在人前。所以，在跟自闭症患者相处时，要以鼓励和表扬为主。一旦这些患者受到故意和表扬，那么会在他心里会产生一种正面的强化效应，他才敢不断的去尝试新的东西，这样才能够让他好转起来。对于自闭症患者，千万不要去批评。哪怕是再细小的批评，都会让好不容易建立起来的自信深受打击，从而重新陷入自闭的困境里。

自闭儿童是生活在自己的世界之中的，想要这些自闭儿童和我们一样参与到这个大世界的生活，需要学校和家长的共同合力。

2017年4月2日，是第十个“世界自闭症日”。数据显示，自闭症发生率大约为1%，在我国自闭症患者可能超过1000万，其中0-14岁的少年儿童的数量超过200万，每年将新增自闭症儿童数量超过16万。统计还不包括很多自闭症家庭,隐蔽的患者还远不止这个数。应对如此庞大的数量，只有建立专业的相关学校，才能够让这些自闭症儿童走出自的小世界，面向这个丰富多彩的大世界。尽管我们并不认为自闭症儿童属于残疾儿童，但是我们政府国家和政府应该给予相同的关爱，建立更多的专业的自闭症儿童学校，家长也做出一定的努力，形成家校合力，帮助儿童。

我们都知道有许多的自闭症儿童的父母放弃了工作而全身心关注自闭症儿童，却不能使这些孩子们走出自己那个狭小的世界，就是因为他们尽管努力的学习相关的帮助孩子的方法，但是并不能够掌握系统的有效的方法，即便有了相关的理论指导，实践却跟不上。许多家长意识到这个问题，但是由于专业的培训机构的费用较高（年费用超过3万元），许多家庭难以承担，更甚至即使面对如此高昂的培训费用，仍因为自闭症孩子过多，专业机构无法负荷，孩子需要排队等候进入。

建立更多的自闭症儿童学校，因为学校是有目的、有计划、有组织地培养人的活动场所。一方面，相对于许多自闭症儿童家庭的父母以及一些不太专业的培训机构而已，学校会有专门负责相关培训的工作的老师，相对而言效果是更好的。学校的老师和领导会有相关的教育学心理学以及实践方面的经验，能更好地帮助自闭儿童走出自闭症。另一方面，专业的自闭症儿童学校是普通中小学常规学校的浓缩与精华，既让自闭症儿童生活在集体中，又避免了接触社会中的误解。自闭症儿童的进步不是一蹴而就的，让自闭症儿童生活在这种小集体小社会中慢慢的进步，慢慢的展开对大世界的渴望。当然我们要加强师德建设，尽管我们有许多关爱孩子的老师，但有一些老师的相关知识和道德品质不达标，我们应该进行相关培训或者解聘。同时，要吸纳更多的专业人才，建立更专业的学校。

同时，帮助自闭症儿童的道路任重道远，建立相关的专业学校是为了能更好的帮助自闭症儿童，并不是说家长就没有作用了。在学校的专业培训之余，家长要在剩余的时间里同样给予关爱。学校是集体的大规模的专业化的培养，而家长就要在剩余的时间里进行个人的特殊的关爱，是专业的学校培训的延伸与补充。家长也要积极学习，相关的知识，才能在和孩子相处的时间里更好地关爱孩子，而不是徒劳的爱。同时希望家长们能够怀有一颗持之以恒的心，而不是三天打鱼两天晒网，更不要把暴躁的心情带给这些本就脆弱的孩子，只会把这些孩子推得更远。

针对自闭症儿童的教育方法与手段并不成熟，需要专业的学校和家长不断的进行摸索，唯有我们不放弃，这些自闭症儿童才会有同样灿烂的春天。

自闭症作为相对比较特殊的疾病，在治疗和康复过程中都需要付出足够的财力和耐力，尤其是患病儿童来说，在普通的学校是很难得到治疗和改善的，即使是理论学习也难以达到理想的水准，在这样的客观背景下，自闭症儿童的教育原则上是应该通过专门的教育机构来实施，但我国目前的这方面资源相对匮乏，针对自闭症儿童创办的学校少之又少，根本无法满足庞大的市场需求，这也是自闭症儿童治疗和康复收效甚微的客观原因。

对大多数的自闭症儿童来说，只有2—6岁才是最佳的治疗时机，专业人员在此时的介入，对后期的症状缓解和语言交流等功能的恢复是大有裨益的，只不过专业师资力量的缺乏，导致这种教育模式很难推广和普及，因此大部分的自闭症儿童就会进入常规学校，这就要求学校在日常的教学活动中要有所区分，即使在课程安排和教学模式上不发生改变，也应该从生活和情感上向自闭症儿童有所倾向，这也是无法解决专业教育机构的情况下比较有效的应对措施。

考虑到自闭症的治疗过程是漫长的，并且这种神经功能障碍是永久性的，即使是治疗也只是对症状的改善，因此自闭症儿童的家长所承担的压力也是非常大的，为了治病花费大量金钱而带来经济压力，同时也因为专人照顾而不得不放弃工作，这种生活上的压力也是无可替代的。当然了，家长所面临的压力再大，也不会放弃对患儿的治疗和康复，不过在日常的学习和生活中，要尽量减少负面情绪的流露，毕竟自闭症儿童对外界刺激是非常敏感的，为了能够保证治疗效果和提高教育质量，家长的耐性和情绪是至关重要的。

由此不难看出，在自闭症教育的当前态势下，专业教育资源极为匮乏，大部分的患儿只能在常规学校接受教育，在此过程中，学校要制定极具针对性的教育方案，如有能力可以安排生活老师，这对自闭症儿童的学习效率提升是大有裨益的。家长虽然因为治疗等问题已经承担了沉重的压力，但是对患儿的教育同样不能放松，因此要加强与学校的沟通交流，在课余时间要竭尽所能的帮助患儿去消化所学习的理论知识，只有家校共管，才能给自闭症儿童带来创造理想的教育环境。