一，学生接受能力多是在课上的前十几分钟。
二，必须把教授语言精炼，且具有亲和力，趣味性，启发性。
三，多注意适时提问。——但不可以随口问问《对不对 行不行 好不好 可以吗 大家注意……》此类语病。
四，采用上来板书，下面做题，等等方式。
五，根据课目不同，根据自己教法习惯，根据学生水平，可以用诸如课件制作，绘画表述，等等辅助型教法。
用比较隐蔽的手段提醒走神儿的学生，在不伤害对方自尊心的情况下，让他/她回神儿。
孩子上课时精力无法集中，经常走神怎么办？
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