教育如何遵循儿童身心发展的规律

1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性。按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，儿童在不同的时期有不同的身心特点，教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点，在教育内容，教育方法上体现出适当性。
2、教育要遵循儿童身心发展的顺序性。儿童的发展总体来讲是按照一定的顺序进行的，教育中要做到不“凌节而施”，充分考虑到儿童的认知能力，在儿童一定的发展阶段施以相应内容的教育。
3、教育还要照顾到儿童身心发展的特殊性。不同的儿童的发展在总体一致的基础上又有各自的特殊性，同一儿童在发展的不同阶段也有不同的发展特点，比如1~2岁及青春期是儿童快速发展的时期，儿童身心的发展速度要远高于其他时期。教育既要做到按照儿童一般的发展规律施教，又要照顾到特殊儿童以及儿童不同发展阶段的特殊性，做到因材施教，因时施教。

1儿童身心发展有阶段性，如皮亚杰的认知发展四阶段论，埃里克森的八个阶段，每一个阶段的顺序不会变化，要遵循这一规律
2儿童身心发展有顺序性，要考虑儿童认知发展水平进行施教，维果斯基的最近发展区就是最好的说明
3.儿童身心发展有自己的特殊性。如家庭背景、地域的不同，气质类型的不同、性格等的差异，因此要因材施教

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