素质高低跟教育有关吗？

也有关也不一定有关，
人的素质教养，与财富多少和学历高低并无绝对关系！

我们都曾听说过这样一句话：“穷乡僻壤出刁民”；大致意思呢，就是在经济欠发达的地区，教育欠发达的地区，人的整体的素质和教养是比较差的，这句话直接就将一个地区的公民素质与当地的经济发展挂上了直接的关系；似乎是在说，经济发达的地区，公民素质就会高很多一样。
在很长一段时间内，小编也曾这么认为过；但是，后来慢慢的发现，其实这句话是不正确的；人的素质教养与财富的多少与学历的高低并没有什么直接的关系。

在工作和生活中，曾接触过很多学历比较高的人，不乏名牌大学的在校学生；有一点可以肯定的是，这群人做起事情来确实是比较认真的，对待任何工作都是非常的严谨；但是在与别人相处方面，在处理人际关系，人与人之间的矛盾上面，有的人就显得有点不那么聪明了。即便是在作者读大学的时候，总体感觉是，接受过高等教育的人在干工作干事业方面相对是好很多的，比较努力刻苦；但是很多时候也会因为一点点非常小的事情而搞得非常的不愉快，因为一张水卡，因为一本书，因为打扫一次垃圾，总会出现各种各样的矛盾。

去过一些经济欠发达的地区，比如云南，相对来说经济发展是比较缓慢的；但是，接触那里的人，感受那里的风俗，并没有发现是穷乡僻壤出刁民，反而觉得那么的人更加的善良淳朴，思想更加的单纯；在工作中也接触了几个云南人，给人的感觉总体还是非常不错的；所以，从这两方面来说，我开始否定穷乡僻壤出刁民这句话。

其实，在什么地方都有善良淳朴的人，也有尖酸刻薄的人；但这似乎与一个地方的经济发展水平和受教育程度有关系，而是与一个地方的民风是否淳朴，传统是否优良有直接的关系；我相信很多人在一线城市也能感触到有些人并不是那么友善的。另外，一个人的素养，也与家庭的教养有很大的关系；即便是通过自己的努力考取了很好的大学，但未必代表在社会经验上，为人处世方面就比较优秀。

所以，对待任何人任何事，真的不适合先入为主，不能在还没接触，还没深刻了解，就给某个人贴上什么标签；比如，见到衣衫褴褛的农民工，就觉得不是什么好人；见到西装革履的人，就觉得人品多好；这样的先入为主的思维，会影响我们对待人的正确的判断和对待事的理性的分析。也分什么人呀！

个人见解，如果觉得满意，望采纳。
素质与教育没有必然联系，但也有一定关系。
中国式教育通常强调学习，要孩子好好读书。
埋头苦读，备战高考是中国孩子成长的必经之路。
即使素质教育在国内广为人知，但真正想要落地实施，还是欠缺火候。
随着中国国力增强，对国民素质的要求也不断提高。高学历的人在中国越来越多，但国民的素质现状却不容乐观。
第一、受教育有时候有助于素质的提高，但人生中大部分重要的素质，并不由学校教育产生。

比如说，被世界公认的高素质国家日本，在明治维新后，发展基础教育，奋起直追，改变了经济萧条的局面。
但单纯的教育不足以让落后的日本成为素质强国，只是日本人民善于将知识内化，并作用在日常生活里。
构建属于自己的知识体系和思维框架，养成读书写字修身养性的良好习惯，从更高的层面和角度思考生活、面对世界和处理问题。
重要的其实是教育带给每个个体的认知和习惯。
受教育时，如果没有收获自我的感悟，那么提高的仅仅是应试技巧。
其次，没有受过教育的人，也能够从日常生活、人际交往和工作创业里，得到素质的提高。
白方礼老人没有念过书，靠做短工来维持生计。
但这位清贫的老人，内心柔软而富有。
为了让贫困的孩子们能安心上学，他靠自己的劳动，在十多年的时间里先后捐款35万元，资助了300多个大学生的学费和生活费。
如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。
素质不是切实有形的东西，不能给人看得见摸得着的收益。
最后，十恶不赦罪大恶极的坏人，也不值得我们毁坏长久建立的素养。
高素质除了能让内心归于宁静，还能让自己闪出光彩。

素质高低与所受的教育有一定的关系，但不是决定作用。素质概念包括自然生理素质、心理素质、社会文化素质等多方面。自然生理素质包括生理机能、运动技能、体质和体型等方面的素质；心理素质包括认识、需要、情感、意志、性格等智力与非智力方面的素质；社会文化素质包括思想政治观念、道德行为规范、文化科学知识、劳动生产技能、审美等方面的素质。这三方面素质相互作用、相互补充，协同构成了人的素质的整体。所以，广义的素质是指个体在先天生理基础上，通过后天环境的影响和教育所获得的比较稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。它包括思想、知识、身体、心理品质等。

素质高低，跟教育有关吗？
素质高低跟教育有一定的关系，教育要分为家庭和学校，都比较重要。

有一定关系 但教育改变不了人的本性